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李東輝:民族復興背景下的文學擔當

來源:中國校園文學網 發布日期:2020-09-25  點擊量: 474

民族復興背景下的文學擔當

——評喬艷波的散文集《雪落無聲》

□李東輝(黑龍江省大慶市湖濱學校)


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習近平總書記在全國文藝工作座談會上指出:實現中華民族偉大復興需要中華文化繁榮興盛

民族復興是每一位文藝工作者應有的使命擔當。

令人欣喜的是,我從喬艷波老師的《雪落無聲》讀出了這種擔當精神,讓人收獲良多。

第一,作家的情懷。我在《雪落無聲》的“代跋”里面說,“喬老師始終在貌似平淡的過往中,用作家的情懷觀照生活,用審美的眼光打量生活,用哲人的思索探討生活”同樣面對平淡如水的生活,為什么到了喬老師筆下卻如此動人心弦?正是作家特有的情懷。縱觀喬老師的文學之路,從《聆聽花開》《手捧書香》到《雪落無聲》,從蕭紅文學院作家班、文學閱讀與寫作教師高研班到“慶二屆”文學班。一路走來,堅定執著。內在的精神支撐是什么?我覺得還是濃厚的作家情懷。這份情懷又淵源有自。我覺得離不開大慶作家群體這片沃土。所謂同聲好相應同氣自相求,在與作協的各位作家的多次接觸中,我深感這里就像喬老師說的“是一片凈土”。沒有功利是非,只有惺惺相惜。沒有文人相輕,只有提攜互助。所以,從喬老師的身上,我們還能清晰地感受到整個大慶作家群體釅釅的情懷。說到這里,我想到了我們張殿臣校長的辦學思想,他一直渴望著讓我們的校園文學能發展起來,讓每個在文學上有興趣有潛力的孩子都得到應有的培養和成長。君子居其室,出其言善則千里之外應之,況其邇者乎。或許正是張校長這種純粹的辦學思想與大慶的作家們的美好情懷遙相呼應,促成我們在校園文學這片沃土相遇的莫大機緣。

第二,藝術的探索。藝術的魅力常常來自于對常規的大膽突破和創新,拉升藝術期待,引生藝術沖擊,帶來心靈震撼。記得莫言說他看了卡夫卡、馬爾克斯的小說后,感嘆說,原來小說還能這么寫,我也會呀!我們看到,這種試探性的觸角盡管常常延伸觸碰邊緣,卻又常常能夠對藝術本身帶來互補。我覺得喬老師作品的另一個亮點就是她在藝術上的大膽探索和嘗試,典型的代表作品就是本書中“師道尊嚴”系列作品。我覺得這是以跨界的筆觸創作的一系列文學作品。一邊是散文的空谷幽蘭,輕靈飄逸,一邊是小說的層巒疊嶂,峰回路轉,真是令人流連忘返。藝術的探索,難能可貴。

第三,生態的構建。我始終認為,一位優秀的作家,應該通過他的文本構建起一個特色鮮明,充滿質感的生態圈。走進去,便能感受到作家所獨有的價值觀念、哲學思維、生活感悟、文化姿態以及那些bling bling 閃耀的語言靈氣。喬老師在她的文學創作中,無疑涵養培育出了她特有的“喬氏”文學生態圈。這里有山河大地,有城市鄉村,有仰天大笑出門去,有低眉信手續續彈,有生命樂章,有款款心曲……這,是一個世界。

這情懷、這探索、這構建都讓我們看到了她為文化繁榮做出的努力,展現了她作為一名作家的文化人格,但同時我感到在有的領域還可以有更高的自覺、更深的實踐、更大的作為。

第一,文明的傳承。作家創作必備的硬件首先是漢字,文本表達的首要媒介還是漢字。這不禁會讓人想到一個重大的課題,中華文明傳承五千年弦歌不絕,是誰充當了一個絕對無法替代的角色?是漢字——中國自秦代以來統一的漢字。所以,從這個角度來說,我們真要感謝秦始皇。是他奠定了一個文化根基,讓我們在時隔千年之后仍能讀懂老莊孔孟,讓中華文明成為全球唯一一個沒有斷檔過的文明。而其他文明古國的留下的文字,卻成了一道十分難以跨越的藩籬,文明的延續就此中斷。與他們的后人那一臉的迷茫相比,炎黃子孫那會心一笑是多么自豪。然而當21世紀已經成長為一個玉樹臨風的青年時,令我們多少有點訝異的是英語文化在當今世界,煥發出的強大生機和活力。為什么會這樣呢?其中一個重要的原因在于,當今的英語進行了多文明背景下的英語表達。英語當然促進了不同文明的交流,而同時這些文明也為英語文明給予了反哺性的回報,讓英語文化的生命力日漸強大起來。那么喬老師是否可以在創作中進一步增加文明自覺,在這樣的對比中感受到強烈的責任感和緊迫感,更好地用中國話語傳承中華文明、人類文明。民族的才是世界的。而今天我們要做的,是不是應該更民族更世界。作家,責無旁貸。

第二,文化的傳播。實現中華民族偉大復興,當然是全面復興、全方位復興,其中文化復興占有極為重要的位置。在這一歷史進程中,中國實施了開辟新絲綢之路等系列國家戰略,提出了構建人類命運共同體等重大主張,為解決人類發展難題貢獻中國智慧、中國方案。多項配套戰略的橫空出世激發復興的澎湃動力,為文化的多元傳播搭建了廣闊平臺。那么喬老師是否可以在創作中進一步增加文化自覺,以積極的姿態主動踏上這個多元平臺,在東西方文化的交流互鑒中,助力構建完善中國文學的大生態圈,助力中國文化以整體的名義抒情。一方面用文人筆觸描摹中國文化千年生生不息的厚重,一方面用世界眼光審視找尋中國文化轉型發展中的合適定位。在這種雙向的互動實踐當中積累更多的文化資源,讓中華文化在全球化的語境中不用那么浮躁或急功近利,而是自信滿滿,優雅轉身,讓中國精神、中國文化、中國形象、中國表達影響遍在,無遠弗屆。

第三,文學的擔當。同樣是在《雪落無聲》的“代跋”中我說到:那條憂傷的呼蘭河,金色陽光中的草房子,濱洲湖、納木錯……一樁樁,一件件,共同搭建起她創作和思考的宏大布景;即便知道地球流浪,依然關心月亮去哪兒,無問東西,只從內心,以弘廣的藝術情懷拓開了一片廣闊的精神疆域。寫這段文字的時候,我想到更多的其實是在民族復興中文學的擔當。一滴水能夠折射整個世界,一滴水也只有融入大海才能永不干涸。那么喬老師是否可以在創作中進一步增加擔當的自覺,主動地在“復興”的召喚中,追溯春秋的哲思、戰國的雄辯、秦漢的雄渾、魏晉的絢麗乃至大唐的輝煌,擔負起對傳統文明成果進行現代的文學闡釋的重任。主動地在社會“轉型”的嬗變中,記錄從“鄉土中國”到“城鄉中國”的黃金時代,流金歲月,擔負起書寫時代史詩的重任。當然,也要主動地在“理性”的前提下,巡禮印度文明、埃及文明、巴比倫文明乃至歐洲文明,擔負起引領國人客觀認識吸收人類其他優秀文明成果的重任。我常想,只有在大時空、擔負大責任,才能真正搭建起創作和思考的宏大布景,拓開廣闊的精神疆域,才能讓一次次的創作成為一次次“不小的文化集結”。我常想,身處“千年未有之大變局”中的作家真是幸運,風云際會的大時代為孕育偉大作品創造了無限機遇。抓住是幸運,失落是遺憾,直須且行且珍惜!

我不是作家,更不擅文學批評,只是有感而發,不當之處還請喬老師多包涵。喬老師曾經在一個白雪紛飛的冬季深情地說“飛花入戶,正是筆耕不輟時”,借用,共勉!


(李東輝,大慶市湖濱學校黨總支部書記 ,中學語文高級教師。)

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